CULTURA GENERAL EN INFORMÁTICA Y TECNOLÓGIA

CULTURA GENERAL EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

CONTENIDO:

1. Avances según el año.
2. Observatorio nacional de discapacidad y educación.
3. Guía de indicadores practicas pedagógicas que favorecen la atención a la diversidad.
4. Orientaciones pedagógicas para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad. 

INTRODUCCIÓN

Dado que todos los niños y niñas son titulares del derecho fundamental a la educación, debe concluirse que también los niños y niñas con discapacidades físicas, cognitivas o de cualquier otro tipo, tienen derecho a la educación; Que sus discapacidades no van a impedir que puedan realizar habilidades como cualquier otro niño, que no los van a volver menos y mas frente a las demás personas, por eso existen algunos lugares que ofrecen una educación para ayudar a estos niños que se les dificulta el desarrollo del cerebro, estos lugares le van a facilitar el aprendizaje a estos niños para el desarrollo de ello.


1.Avances según el año:

• 1996: Decreto 2082, reglamenta la atención educativa a PcD y capacidades o talentos excepcionales.
• 1997: Ley 361, establece mecanismos de integración social de la PcD reitera todos los servicios de atención que requieren. Insta el acceso a la educación básica, media y superior de las PcD.
• 2003: Resolución 2565, establece parámetros y criterios para la presentación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.
• 2007: Ley 1145, organiza el sistema nacional de discapacidad.
• 2009: Decreto 366, organización del servicio de apoyo pedagógico en el marco de la educación inclusiva.

 Ley 1346, Colombia aprueba la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. 

• 2013: Ley 1618, establece las disposiciones para garantizar el ejercicio pleno de los derechos de las personas con discapacidad.
• 2015: Decreto 1075, decreto único reglamentario del sector educación.
• 2017: Decreto 1421, reglamento en el marco de la educación educativa a la población con discapacidad.

2.Observatorio nacional de discapacidad y educación:

Discapacidad, realizará un acercamiento a la situación de las personas con discapacidad en torno al ejercicio de su derecho a la educación.El informe “Situación de la Educación en Colombia”(Sarmiento, 2010) , hizo evidente que los niños y niñas de entre 3 a 5 años sin discapacidad, asisten un 11% más que los niños y niñas con discapacidad en el nivel de preescolar. En primaria, se estima que el 1,2% de población estudiantil tiene discapacidad. Para la educación secundaria y media la proporción de adolescentes y jóvenes con discapacidad es del 12%, mientras que los de igual edad sin discapacidad presentan un índice de asistencia de 72,9%. Esta decreciente participación en el sistema educativo se ve reflejada finalmente en el acceso a la educación superior, que se estima es sólo del 5,4% de la población con discapacidad.

3.Guía de indicadores practicas pedagógicas que favorecen la atención a la diversidad

Esta guía espera evidenciar cómo las prácticas pedagógicas de los buenos maestros responden a la diversidad de los estudiantes que asisten a sus aulas, y cómo las estrategias de enseñanza/aprendizaje que utilizan se adecuan a dicha diversidad y permiten la adaptación de currículos y contenidos que aprovechan las fortalezas y potencialidades de todos sus estudiantes y garantizan que todos aprenden.El texto está organizado en cuatro capítulos.

•  En el primero se presenta un panorama normativo de la educación colombiana frente a la atención a la discapacidad. 
• En el capítulo dos hay una reflexión general sobre la educación inclusiva desde una perspectiva de atención a la diversidad como un horizonte de visión pedagógica, basada en los desarrollos conceptuales internacionales sobre el tema.  
• El tercer capítulo muestra el proceso de adaptación de la GIPP: su marco de referencia conceptual y sus antecedentes, el análisis de las propuestas de maestros ganadores del PCM, la validación por seis expertos colombianos, el ejercicio piloto de aplicación en tres instituciones educativas, la encuesta virtual a los  maestros galardonados y sus respectivos ajustes finales. 
• En el cuarto capítulo se presenta la GIPP, se identifican sus objetivos, la descripción de los elementos que la componen y sus posibilidades de aplicación. También se presentan algunos ejemplos de su uso futuro. 

El documento finaliza con unas recomendaciones generales que impulsan las prácticas pedagógicas e insisten en los valores de la educación inclusiva que atiende a la diversidad, como una apuesta por una educación con calidad. Se adjunta un glosario y las respectivas referencias para futuras consultas.

4.Orientaciones pedagógicas para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad:

La inclusión en el campo educativo es un proceso que está comenzado a trasformar maneras de pensar, actuar y sentir frente a la discapacidad en el país.Un proceso de educación inclusiva implica asumir la discapacidad desde un punto de vista contextual en el que son determinantes las barreras para el aprendizaje y participación existentes, las cuales surgen de la interacción entre los niños(as) y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.

La condición de discapacidad o barreras para el aprendizaje tiene grandes implicaciones sociales en cuanto que vivir y aprender juntos es una experiencia humana transcendental  para alcanzar la potenciación de capacidades.Por consiguiente, la inclusión de estudiantes en condición de discapacidad exige en primer lugar la reformulación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en busca del derecho a la educación y atención única a los estudiantes, teniendo en cuenta sus necesidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de un contexto educativo. 

CONCLUSIONES

• Todo ser humano tiene derecho a recibir una educación, sin importar su estado de salud, sus discapacidades, etc.., que no hay nada que pueda impedir el desarrollo de su aprendizaje, que con ayuda todo se puede lograr.